敬仰毛泽东，学习毛泽东（二）

2006年1月21日

一个凡人做了“惊天动地”和“史无前列”的事业。一个凡人又怎能做得那么多？靠什么？两个字“教育”。当“文革”那时林彪给毛泽东四顶桂冠，“伟大的领袖、伟大的导师、伟大的统帅、伟大的舵手”，毛泽东对斯诺说，他只是教师。我一次火车（软席），边上坐着一位非常有个性的将军女儿（长得挺像）在跟她的同行说他爸，“我爸只有伟大统帅，没有我们这个家，社会上都叫毛主席，他开口就是伟大统帅……”，我在想一个一生军旅生涯的，称毛泽东是“伟大统帅”是可以理解的。从社会角度来说，毛泽东自我评价是最为准确的。因为他做得特别好，所以称他为“伟大的导师”。如同我们称马克思为“革命导师”一样。

毛泽东是个“师范生”，当过小学教师。革命了，写文章宣传革命思想，给工人讲课，给农民讲课，办讲习所。似乎毛泽东走的路与孔夫子走的路差不多。但是教的对象不一样，教的内容也不一样。毛泽东教的对象是社会最大多数人，是社会最底层的人，自然从人数上，孔夫子比不了（孔夫子的弟子号称三千），毛泽东的学生数不清；孔子教得是“仁义道德”，毛泽东教得“革命道理”。教育的目的，启迪心灵的共鸣。心灵的哪部分得到了共鸣？是“善”还是“恶”？

当年，毛泽东的教育，在当政者眼里，不能称之为教育，只能称之为“教化”。当年“正统”的宣传就是，“共党”搞“赤化”，搞“打土豪、斗地主、分田地”，搞垮了地主武装，建立农民自己的武装，国共合作破裂。这种破裂是必然的，因为他们各自代表人群不同，利益也不同。北伐战争怎么停止了？蒋介石心目中的英雄是曾国藩，当曾国藩明白“太平天国”不是满汉民族问题，而是“农民阶级”与“地主阶级”的问题，他便下了“很劲”，铲除“太平天国”。蒋介石不正是怎样做的吗？总的给世人一个理由？极力宣传共产党搞“赤色的恐怖”，共产党和农民们杀了多少土豪劣绅？你蒋介石反过来又杀了多少人？是在同一个数量级的吗？一个下等人杀一个上等人，是“大逆不道”，而当一个上等人杀一个下等人，如同“碾死一个臭虫”。可共产党、毛泽东说这是“白色的恐怖”，才是真的恐怖！问题是这些所谓的上等人头顶上还有一个上等人，那就是帝国主义列强，不是吗？毛泽东在纪念巴黎公社五十五周年在国民党政治讲习班上的讲演中说，“在中国鸦片战争之后三十年，这三十年中，继续订有《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》……等，足证明欧洲各国，已有能力向东方猛烈地发展，已由资本主义进为帝国主义”。毛泽东继续指出“现时国内颇有些人怀疑或反对阶级斗争的，这是不了解人类进化史的缘故。马克思说:‘人类的历史，是一部阶级斗争史。’这是事实，不能否认的。”

我小时候，看过一部电影《大浪淘沙》，就是描写那个时期几个年轻人的政治取向。这个电影挺不错的，现在有多少年轻人看过？毛泽东的伟大，在于他为本民族说话，为绝大多数的中国人说话，尤其是为那些没有话语权的穷人说话。现在有人说他是“独裁”、“绑架民意”等，无非是那是毛泽东声音淹没了你的声音，你很委屈，反过来你倒是代表民意了？这不笑话吗？看看历史，谁代表真正的民意呢？蒋介石代表地主阶级和资产阶级，他掌握了国家机器，那时共产党只能称“共匪”了，自然是“杀朱把毛”了。我希望一切有良知的人，要在历史长河中看待毛泽东。毛泽东是如何看待历史的，请看看天安门“人民英雄纪念碑”的碑文吧。一个不懂中国近代史（也包括世界近代史）的人，怎么能随便骂人呢？毛泽东作为国民党代理宣传部长在纪念巴黎公社五十五周年在国民党政治讲习班上的讲演，是符合“国共合作”和孙中山新三民主义的，那时的蒋介石是个什么职位？谁叛变了“北伐”？蒋介石的上台不就是一个“新军阀代替了旧军阀”吗？

毛泽东是个凡人，毛泽东在与斯诺谈话中说过：“过去我当过小学教员，你是知道的，不仅没有想到打仗，也没有想到搞共产党，同你差不多，是个民主人士。后来就不知道什么原因搞起共产党来了。总之，这不以我们这些人的意志为转移。中国受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，开始还有军阀的压迫，这是事实。”什么是“不以人的意志为转移”？又是什么“转移”了毛泽东的“意志”？就是中国这部近代史。正因为像毛泽东这代人的这一“转移”，才有中国之现代史。改革开放后，邓小平再三强调：”毛泽东同志在长期革命斗争中立下的伟大功勋是永远不可磨灭的。没有毛主席就没有新中国，这丝毫不是什么夸张。毛泽东思想教育了我们整整一代人。没有毛泽东思想就没有今天的中国共产党，这也丝毫不是什么夸张。毛泽东思想永远是我们全党、全军、全国各族人民的最宝贵的精神财富”。毛泽东自己没这么说，他说：“人民、只有人民，才是创造世界历史的动力。”这两者有什么联系呢？邓小平说出来了，这就是“毛泽东思想教育了我们整整一代人。”这显然要比孔夫子的三千弟子多得多吧！89年动乱后，邓小平认为“教育”上的不足（一手硬，一手软）。这个教育仅仅是学校的教育吗？

在“英雄史观”和“人民史观”两者，当然是后者，而前者只是完成“教育和引领”。土话说得好，“浑身的铁能念几颗钉子”？毛泽东是谁呀？他是“人民的一员，又是人民的教员”！这必须用“历史唯物主义”和“辩证唯物主义”看待两者的关系。有些文人整天在那儿今儿个解密，明儿个剖析，拿着鸡毛当令箭，怎么不看看他留下的整个历史足迹？一句话，这些人“心术不正”。

现在我们注重社会的“法治”，这是个进步，新中国需要系统和完整的法典；同时也要有完备的社会教育体系。而现在问题是许多地方缺乏教育，轻视了全民教育。如农民不能一包了之吧？工人不能下岗就完事吧？社会不健康东西抬头不能不管吧？腐败不能光靠抓，更多的是要防、要教育，可我们现在任重道远，不能懈怠呀。共产党从成立那天起，就意味着引领和教育人民，往共产主义道路上奔，不是吗？如同邓小平说讲的“毛泽东思想永远是我们全党、全军、全国各族人民的最宝贵的精神财富”。这个精神财富不能放在“国库”里，今日要谈起毛泽东，有什么好紧张的，好像毛泽东要压着谁？当前这个社会需要发展，需要和谐，也需要引导和教育，这是中国共产党的历史责任。我说的学习毛泽东，就想把毛泽东在各个时期，尤其是在“井冈山”、“延安”、“西北坡”、“建国初期”等时期，他是如何做好“教员”工作的。他对人民总是相亲相近，诚恳教导；对各种错误思想是如何批判的。我只谈谈自己的领悟，说得不对大家可以批评。